«Теории и методика экологического образования дошкольников»

Методика экологического воспитания детей дошкольного возраста – новое направление:

Цель экологического воспитания в детском саду:

Кто не является автором учебного пособия по методике экологического образования?

Время возникновения науки «экологии»:

Экологическое понятие, которое не может быть использовано при построении методики экологического воспитания дошкольников:

При отборе экологических знаний к программе не учитывается принцип:

Специально организованное воспитателем, целенаправленное, планомерное, активное восприятие детьми природы с целью получения представлений об объектах живой и неживой природы называется:

К наглядным методам относится:

К практическим методам относится:

К словесным методам относится:

Наблюдение – метод:

В зависимости от количества детей, участвующих в наблюдении оно может быть:

Из указанного перечня выберете задачу экологического образования детей:

Из указанного перечня выберете задачу, которая не является задачей экологического образования детей:

По длительности различают наблюдения:

По характеру познавательных задач наблюдения могут быть:

По форме организации наблюдения могут быть:

По характеру условий наблюдения могут быть:

Автором парциальной программы по экологическому воспитанию дошкольников не является:

Парциальной программой по экологическому воспитанию не является программа:

К творческим играм не относятся:

К играм с готовым содержанием и правилами не относятся:

К дидактическим играм не относятся:

В системе работы по экологическому образованию дошкольников используются группы методов:

Выбрать методический приём, соответствующий обучению игре в младшей группе:

Выбрать методический приём, соответствующий обучению игре в средней группе:

Выбрать методический приём, соответствующий обучению игре в старшей группе:

К формам труда в природе не относится:

В требованиях к рассказу воспитателя уберите неверный ответ:

Форма организации работы по экологическому воспитанию дошкольников:

Содержание знаний детей о природе определено:

Что относится к явлениям живой природы?

Что относится к явлениям неживой природы:

Систематически знакомить детей с природой начинают:

Систематизация знаний о сезонных изменениях природы происходит на основе установления: